ان نظام التقييم الجديد في المرحلة الثانوية قد يراه الناس بشكل سلبي ولكنه غير ذلك تماماً
النظام الجديد وهو ربط شهادة الصفين الثاني والثالث بمعدل واحد ( تراكمي ) وهو ليس سيئاً كما يظن الجميع لعدد من الاسباب وأهمها :
* مرحلة الصف الثاني هي مرحلة كساد للطلاب مرحلة الطالب فيها ميت لايهتم بالنتيجة فالمهم هو النجاح والوصول الى الثالث الثانوي
* المعلومات التي يتلاقها الطالب معلومات تراكمية وهذا يعني أن ما يدرسه الطالب بالصف الثاني ليس بمعزل عن الصف الثالث واهماله في الصف الثاني يعني صعوبة تلقيه للمعلومات بالصف الثالث لعدم وجود القاعدة السليمة .
* الاعتياد على نمط معين ويكون من الصعب التأقلم مع نمط جديد رغم محاولة الطالب الخروج من قميص الصف الثاني الا أنه قد يفوت الفوت عليه وهو لم يتأقلم بعد .
الأخوة الأعزاء اذا ما علم الطالب بأن مصيره مرتبط بمعدل تراكمي فذلك يسهل عليه اجتياز المرحلتين بدون عناء كبير وتزيد من حصيلة الطالب العلمية وتظهر فيها الفروق الفردية بين طالب وآخر
يقل غياب الطالب المتكرر في الصف الثاني لعلمه أن ذلك سيحسب عليه في المستقبل .
يبدأ الطالب جدياً في الاجتهاد وحصد الدرجات وليس فقط الحضور لمجرد الحضور فقد علم أن النظام القديم كفل له النجاح بأيسر السبل وأقل القليل من التعب ( نظام التجاوز لبعض المواد , عدم وجود درجة اجبارية للنجاح للفصل الثاني وهي 8.75 على الورقة )
النظام الجديد هو سيء للسيء وجيد للجيد والذي أقصده أنه نظام لايحبه الطالب المهمل ولكن الطالب المجتهد فالنظام يخدمه كثير واعطي مثالاً على ذلك :
الكل يعلم أن الصف الثالث أصعب من الصف الثاني وأن أسئلة الصف الثالث للفصل الثاني هي اختبارات وزارة أما الصف الثاني فهي من معلم المادة بالمدرسة وعلى هذا إذا افترضنا الآتي :
طالب مجتهد حصل على نسبة 98% بالصف الثاني وفي الصف الثالث حصل على نسبة 90% معنى ذلك أن الطالب سيحصل على نسبة 94% في المعدل التراكمي إذا افترضنا أن الطالب واجهته بعض المشاكل في الصف الثالث .
أما بالنسبة للطالب المهمل لو افترضنا أنه حصل على نسبة 70% في الصف الثاني اذا افترضنا جدلا أن الطالب كان مهملا في الصف الثاني وغير مبال بالنتيجة ولو افترضنا أنه بذل جهد كبير في الصف الثالث وحصل على نسبة 90% معنى ذلك أنه على حصل معدل تراكمي قدره 80% وهذا اقل من معدل الصف الثالث والذي كان سيمنح له اذا بقي على النظام القديم
من هنا يتضح أن هدف النظام الجديد هو التمييز بين الطالب المجتهد والطالب المهمل والا يترك مجال للطالب في أي مستوى بالاستهتار أو الامبالاه
النظام الجديد تميز أيضاً بأن اتاح للطالب أمكانية التجاوز عن مادتين رسب فيهما بشرط أن تكون درجته 70 % من النهاية الصغرى في المادتين
النظام أعطى للطالب الحرية في اختيار المادتين التي يرد أن يختبر فيها دور ثاني إذا رسب في اكثر من مادتين ففي النظام السابق كان نظام معارف لا يتيح الفرصة للطالب في الاختيار بل يكون اجبارياً أن يختبر المادة الأقل درجة . وكان الطالب يشعر بالظلم عندما يتجاوز عنه النظام في مادة سهلة نسبياً ويضع له اختبار في مادة صعبة
ومن مميزات النظام الجديد أنه يتجاوز عن كل المواد عدا مواد التربية الاسلامية واللغة العربية .
وأخيراً من المعروف أن النهاية الصغرى لكل المواد بالمرحلة الثانوية هي ( 50 % ) أما في النظام الجديد فالنهاية الصغرى هي ( 40%) لكل المواد عدا مواد التربية الاسلامية واللغة العربية فنهايتها الصغرى هي ( 50 % )
وفي النهاية اتمنى من جميع طلابنا الاجتهاد والجد والمثابرة واتمنى لهم التوفيق والسداد وعذرا على الاطالة فقد قيل ( في الاطالة إفادة ) اتمنى أن يكون ذلك ودمتم سالمين

منتديات مدرسة المشاغبين - منتديات الفسحة العامة

عقل الفيلسوف يبني دولة في الهواء

وعقل الرسام يبني دولة على الماء